Aasta tugispetsialist 2023

Pilt tunnustusürituselt Tartu Ülikoolis, 28.09.2023

Üks endine kolleeg ütles mulle kunagi: töös lastega ei vajagi niivõrd palju õpetust laps, kui seda vajab täiskasvanu. See vastab tõele rohkem kui võiks ning sageli on see eripedagoogilises töös enim väljakutseid pakkuvaks tööosaks.
Sarnast mõtet on endas kandma jäänud ka mulle üsna hiljuti esitatud küsimus: kuidas peaks täiskasvanu aitama ning õpetama last, kui ta ise on katki?
Olen väga seda usku, et tugev, terve, teadlik ja professionaalne täiskasvanu erivajadusega lapse kõrval on üks olulisematest võtmesõnadest kaasava hariduse kontekstis.

Eripedagoogina pööran väga teravalt ja nõudlikult tähelepanu just täiskasvanu rollile erivajadusega lapse kõrval. Kindel põhimõte minus endas, kui ka minu sisendi toetamine ja võimaluste pakkumine selle elluviimiseks on kaasa aidanud mul oma igapäevases töös läbi viia näiteks õpetaja abide seminare, regulaarseid koolitusi, õpiringe, koosviibimisi õpetajatele, juhtida vanemlusmentorluse tugigruppi, lükata käima Tartu maakonna lasteaedade eripedagoogide aineühendus, tuua last toetavate täiskasvanuteni oma “laps” Muremugija", jagada sensoorsete vahendite tegevuspesa ideed ja rakendamis põhimõtteid (mille eesmärk ja kasutamine on aastate jooksul toimunud sarnaselt Rahupesa meetodile) ja palju palju muid praktilisi meetodeid ning toetavaid nõuandeid.

Laste emotsionaalse ja sotsiaalse arengu vundamendi rajavad täiskasvanud. Laste võimekus õppida algab turvatundest, mille loovad talle tema lähim kasvu- ja arengukeskkond ja seal päevast päeva viibivad täiskasvanud. Suurim töö haridusasutuses tehakse ära just lapsele lähimas keskkonnas (rühmas, klassis), mitte ainult tugispetsialisti kabinetis.
Oma panuse selleks saavad anda aga kindlasti ka tugispetsialistid. Tugispetsialisti rolli, kui õpetajat ja peret nõustava ning suunava töötajana, hinnatakse kaasava hariduse kontekstis aina kõrgemalt. Ümber on saamas aeg, kus tugispetsialisti tööd hinnati pelgalt selle kvantitatiivsete omaduste poolest, ehk kui palju lapsi rühmast ära võeti, õpetajale puhkust anti ning laps “kabinetis korda tehti”.
Tänapäeva tugispetsialistid teevad märksa laiema põhjalisemat ning mitmetahulisemat tööd. Tänapäeva tugispetsialistid viibivad aina rohkem rühmas ja toetavad lapse arengut distantseeritult, ehk nõustavad õpetajaid ja peresid, pakkudes oma teadmisi ja tuge neile, kellega laps päevast päeva koos on. Sedasi saab jõuda abi ning tugi rohkemate lasteni.

Laps saab õppida täiskasvanult ning õppida koos täiskasvanuga, kes on ise terve. Katkised mustrid, oskused ja teadmised kanduvad täiskasvanult üle lapsele. Seega teadvustagem ja tugevdagem täiskasvanute professionaalset arengut ja haridust. Lapsed on meie tulevase ühiskonna kujundajad. See on muutumatu ring, mille kvaliteet saab tõusta vaid tänu täna tehtud professionaalsele tööle.

Aitäh Laululinnu lasteaia juhtkonnale tänusõnade eest kahe aastase õppetöö järgselt valminud lõputööle, see töö ja vaev, mis sellesse läks on unustamatu.
Aitäh kõigile, kes mind sel erilisel päeval tänusõnade ja lilledega õnnitlesid! See tunnustus annab juurde vaid indu ning aitab ka raskematel hetkedel meeles pidada, et see mida teen on väärtuslik ja oluline.